最近一直手不释卷地看柴静的《看见》，每读一章就感慨良多，噙着满目泪水，执笔，在章末留白处写下自己的些许感触。今晨，趴在床上，借着晨光将书看完，至今“真实”二字依旧深深烙印心中。于是，打开笔记本，且随心声，敲下这篇高中生眼中的《真实与文字》。
写作，是高中语文课不能避开的两个字眼。按应试教育的要求，规定时间内写下对于某问题的看法。无论思想是否深刻，言之成理，文字优美，最主要的，写进判卷老师心坎里，管你语文素养实际如何，只要你“装”出一派青春好少年的样子，不给你高分又给谁呢？于是乎，每每一场考试过后，但凡心虚于文字空洞虚假的考生总是那些能得高分的，然而，一旦你觉得自己写得挺好，思想深刻又有建树，很抱歉，你一定总在二类文分档徘徊。这究竟是为什么呢？难道言为心声，真实的写作就这么不受人待见吗？
真实，是文字存在的价值。但是想把真实深刻的文字毫无保留地展现出来，需要的是历练、是水准。在达到这个标准之前，判卷老师会很公正地按照你现阶段的水平给予你相应分数，这很实际也很准确。至于，那些你看不起的高分作文，实则是应试者的小聪明，毕竟我国的教育制度规定“一考定终身”，在此利益面前，对判卷老师投其所好地写出毫不应心的文字也是可以理解，只是玷污了文字二字。
高二的时候，每逢考试，便要求自己思考：“作为出题人，他会想让考生写什么？他大概规定了哪些角度？什么样的文字是他的喜好？”自然而然，作文分低不了。但是，渐渐地，也许是一种自负、自以为是，我不愿意再故意写那种专门用来迎合人的文字。总觉得这也是一种对自己思想的封闭与侮辱，这会让我失去作为一个会独立思考的人的基本准则。于是，到了高三，也许是一种逆反，我一改风格，面对每个作文题都毫不在意他人怎么看，只要写出我的想法就够了。现在看来，这对自己不太负责，但是着实拓宽了我的思路，看事的角度也多了不少。虽然每逢发作文分，我就会很不痛快地对其嗤之以鼻，我也没什么可后悔的。现在，到了寒假，开学便是一摸，过不了120天就是高考。到底坚持内心对文字的要求，保持那份真实，慢慢提高呢？还是功利一点，违背良心迎合考官呢？读完《看见》，我选择前者。
“你有自己认识事物的坐标系吗？”这是陈虻对柴静说的。面对这短短的13个字，我坚定了。作为一个有独立思考能力的人，而非动物，我需要认识事物，也需要用自己认识事物的坐标系明确是非曲直。我相信，命运会通过失败指出应走的路。那么，就像《纽约时报》老编辑Clark说得那样，“不要去听那些声音，你唯一需要关心的就是让自己强大起来。”用真实的文字，书写出我认识世界、了解社会的过程。我想，这就是对于像我这样一个高三学生，在真实与文字的抉择间的协调统一。
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