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筑梦之行,爱在仲夏

团心123的空间作者:团心123 [我的文集]
来源:雅赋网 时间:2016-08-16 10:44 阅读:115次   我要投稿   作品点评

筑梦之行,爱在仲夏

——岭南师范学院团心倾民乐实践队精彩支教之旅
三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李;十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁。修身自律,种桃种梨种春风,洒青春以沐,授学子以渔,筑梦仲夏你我行。团心倾民乐实践队支教之行春风化雨,支教之旅精彩纷呈,弥留感动,点滴你我。
2016年7月11号,当晨曦穿透层层绿叶洒播于土地上,一声声稚嫩清脆的问候语,“老师,您好!”,伴随着上课铃声的萦绕,响彻宁静的雷州市调风镇卜昌小学校园,唤醒了慵懒的清晨,明媚而盎然。岭南师范学院的三下乡社会实践队——团心倾民乐团队支教成员,他们捧着一颗心来,不带半根草去。而首次担任教师的她(他)们,总是一丝不苟的冲锋于教学战线,认真负责地准备教案,时刻活跃于教学课室,想着念着为学生带去值得学习的知识;熬夜准备教案和课件,已是每一位支教成员的家常便饭,即使时刻顶着熊猫眼,她(他)们也一笑带过,继续绞尽脑汁地准备最有兴致和趣味性的教学方式传授知识,最大限度地促使学生灵活全面吸收。说实话,这样的她(他)们,真可爱!当然,每一位老师也都有她(他)们独特的教学风采,每一位老师也都是独一无二的“国宝”,现在,就让我们来“观赏”她(他)们与孩子们之间的可爱时光吧!
那个胖老师,可爱多多
“那位胖胖的、肤色黑黑的男老师是我们的班主任,他可是会弹吉他呢!”,四年级小女生信嘉自豪地眨巴着眼睛,用细小的手指偷偷指着一位老师,脑袋轻轻地昂首向着高年级学生介绍道。而这位传闻中所谓的“德高望重”的老师,那就是四年级的临时班主任——谭胜勇,但是“权高位重”的他并不能独享安乐时光,因为每每四年级大大小小的事情或突发事件的发生,都需要他的出面解决;有时候,遇到班级最棘手的事情,即学生斗嘴打架,甚至男女混打的情况,我们亲爱的谭老师就要“头痛欲裂”了,而且更为奇特的是学生间每天的的斗嘴打架行为已成为生活标配,甚至有学生以“经常打架才能健康成长”为借口来开脱自己的“罪名”,还时不时的买零食来贿赂老师,往往这时,我们总要被那群熊孩子的捣蛋弄得哭笑不得,以致于忘记了是该生气还是该安慰那可怜的谭老师,所以,我们就还是静静的站在一旁当美女子啦!
因此,为树立他的班主任权威以控制住学生间的“失控”场面,他每每都是以严肃的表情和“严厉”的处罚方式对待调皮学生。比如,上课如果有发现学生讲话打架,那就直接罚该学生写下个人行为的对错,加以课堂上的深蹲处罚;而相对于他的主课堂——体育课,他就会以游戏形式来开讲传授,围圈扔球论快慢以及脱球处罚等,虽然学生“叫苦连天”,总是嚎啕呼喊着“不玩了,不玩了,不玩了,总是我被处罚!”,但是他们最终都还是乖乖坚守在自己的位置,正所谓,嘴里叫着闹着,心理行动上却又是另一番表达,捣蛋的小鬼,可爱的行为啊!
谭老师的“坐镇”,得以维持班级正常上课秩序,同时,他的上课方式趣味性深厚,与学生以游戏结情,并配以音乐陶冶性情。吉他,不仅成为他的“撩妹”武器,更成为他的教学神器。每每班级闹哄哄的时候,他就淡定从容的抚着把吉他坐在教室后面,开始了他的“魔音”教学之旅,那场景就仿佛是西游记里某个妖精在施法术一样,“妖精,哪里逃!”,而这群捣蛋鬼就会乖乖地安静下来了,接受音乐的洗礼,探着个小脑袋东张西望,有的还屏息倾听,憋红了小脸蛋,红彤彤的活像红苹果,真想捏一把惩罚这小鬼。俗话说,天下没有不散的筵席,音停则人散,但是这群小鬼总是不守“信用”,每每音乐停止,就会集体上演“抱大腿”剧情,围着我们的谭老师撒娇卖萌,完全难以将他们与前一秒还在斗嘴打架的形象相匹配。唉,捣蛋的小鬼,“狗血”的剧情,仍在继续上演,可怜了我们的谭老师啊。
简单纯粹的孩子们啊,总能微笑面对生活,她(他)们的世界是我们的过往,而我们那段纯真美好的童年回忆虽铺满了尘埃,但却在与孩子们的欢笑打闹中,唤醒那份纯粹的初心,回归本真,坦然而从容。曾几何时,我们也是一群“熊孩子”,爱好玩耍,喜欢打闹。
别样的活跃课堂,精彩多多
英语课堂上师生互动气氛活跃。“谁能给老师翻译下这个句子?”,“刷!刷!刷!”学生们争先恐后的把小手举得老高老高的,还有的学生为了抢到这难得的机会,绞尽了脑汁想出各种“奇葩”方式,如在座位上摇动着小手以求吸引注意力,这机灵样儿!还有的在下面轻声“呼唤”着老师,对着老师拼命挤眉对眼,时而微笑,时而“放电”,还真是一班可爱有趣的“熊孩子”啊!整节课堂下来,就如同老师和学生们打了一场精彩的战役,累并快乐着,让学生明白遨游于知识的海洋也是如此一件快乐幸福的事情。
手语课堂别开生面。面对陌生的手语课堂,“老师,手语是什么?”,“老师,手语不是残疾人士学习的吗?”,“老师,老师!‘我喜欢你’怎么做手语表达?” ……学生们的问题如潮涌般袭过来,个个都瞪大着水灵灵的眼睛好奇着,“手语即用手部动作来传达语言,它不仅仅是残疾人士要学习的内容,我们普通的平常人也可以学习它来更好地了解他们,同时传达我们的真心哦”,随后,诗玲老师手把手的教导学生做好每一个手语,并配以生动的解释说明,加深学生们的理解记忆,学生们都认真的听讲着,坐在最后边的学生为了更好的看清每一个动作教学,还站立起来以便仔细地观察老师的动作,安静的学习课堂学识趣味涌动着,前一秒的好奇热闹,后一刻的认真安静,捣蛋小鬼原来也有学习的春天。
孩子们好奇的眼神,是鼓动我们前进的动力。不论是英语课、手语课还是其它课堂,她(他)们的热情,总能融化我们之间那道冰墙。如果要说我们为孩子们带来了什么,那还真不如说我们从孩子的身上得到了什么,也许我们所给予她(他)们的仅仅是新鲜知识,但是她(他)们所带给我们的,却是一生的人生启迪,只愿时光,善待她(他)们。
折纸进行时的快乐时光,感动多多
手工课堂上,学生们学习用五彩绚烂的折纸“糊出”各种生动传神的万物,例如乌龟、小鸟、百合花……一个个成品的展现,都是他(她)们学生放飞想象的翅膀,一笔一划、折叠翻转都考验了她(他)们的耐心、细心和“热心”,“老师,这个乌龟送给你。”小男孩低着头羞涩地说着,“为什么呢?”,“因为,因为我想要老师像那个乌龟一样动作慢点,那就可以陪伴我们更久一点了。”,金玲老师湿润了双眼,却温暖了内心,抚摸着小男孩的头发,轻声哽咽着说了句“谢谢!”。简单纯粹的孩子们,总是装着稚嫩纯真的“理想”,“等我长大后,我要当科学家”,“我要当一名医生”,“我要当开飞机的那个很厉害的人”,“我要,我要……”,可是此时,她(他)们的理想就是老师们能与她(他)们多待一些时间,多一点相处。
从刚开始的陌生拘谨相处,到现如今的欢笑打成一片,我们已经走入彼此的世界里,而折纸所承载的也不仅仅是一份童心了,更是一份感动,一份回忆。当偶然抚摸那折痕,也能忆起那段珍贵短暂的师生旅。
一次意外,我们彼此相遇;一个机遇,我们彼此相识;一场邂逅,我们彼此相知,最终,我们和你们转变成为了我们。老师和学生也就只是一个代号,我们是师亦友,筑梦之途,点滴潮涌,感动常在。当现今成为过往,那份纯粹美好依然还镌刻在心底。偶然间,我们相遇,“老师,您好”,“嗯,你们好”。

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