因为营员们初学汉语，对于汉字的书写这块仍然比较陌生，因此老师事事为营员们考虑周全，把每一个字都按照笔顺一笔一划端端正正地写在黑板上，营员们一个个在台下看得十分地仔细，并且边看边用笔在纸上跟着写。等李老师写完了一个汉字，老师让营员们各自在纸上进行操练。在营员们书写的过程中，老师走下讲台来，一位位学生地看过去，发现有书写不端正或者笔顺错误的问题都会及时地给营员们纠正过来，通过老师的手把手教学以及耐心的教学态度，营员们最终都能写出端正的汉字来。今天的课堂上，老师总共教写了十个汉字，难度层层递进，让营员们有一个逐步提升的过程，最后课堂在营员们的集体掌声中收尾。
通过这节课的旁听，我切实地感受到了一位外国的汉语初学者在汉字书写方面面临的重重困难，而这些困难从我们汉语母语者角度出发是难以发现的。要想教学收获更好的效果，我们立志当国际汉语志愿者的人必须从第二语言学习者的角度出发，善于发现学生的问题，将教与学结合起来，让课堂教学更加科学。同时，耐心这项品质必不可少。向第二语言学习者教授汉语是需要极大的耐心的，因为他们和我们有着相异的认知差异，在汉字的字音、字形、字义上均存在着巨大的差异，这无疑给汉语教学带来了极大的难度，因此，我们必须要克服畏难心理，用耐心从事教学工作。
湖州师范学院文学院“以汉为马，传学八方”暑期社会实践团
仇晓金