演练前，作为班主任的我提前班里，跟同学们说一下注意事项后，同学们都很快地记住并学会，剩余一点时间，我就让同学们看书。可是，天生好动的小朋友坐不住了，从刚开始的手脚乱动到后来的越来越吵，直到我喊破喉咙都搞不定，就找了一个帮手——另一位能够镇得住他们的老师，也就是通过“凶”这一方式。最终他们安静了。
其实，我是完全可以做到凶他们的，但是大部分情况有选择的情况下，我都会选择不凶他们，除非他们真的吵得很厉害，我才会对他们吼一下。一方面，我觉得生气很伤身，也可能会不小心伤害孩子弱小的心灵；另一方面，我觉得一年级的小朋友正处于好动的年龄阶段，喜欢跑、喜欢吵应该是孩子的天性，这很正常。可是当我们一节课40分钟，无时无刻不提醒孩子要安静，不能吵，这样的课堂还会是我们想要的课堂吗？这样的孩子真的会完完全全地投入吗？所以我一直不喜欢凶人。
但现实似乎给我很大的一巴掌，这一巴掌告诉我，无规矩不成方圆，不仅是孩子，大人也要释放天性，但我们不能因为一己之利而不顾大局，罔顾整体的利益。小孩子的天性需要保护，自尊心需要维护，但是必须建立在一定的规则上，不然整个局面都会乱成一锅粥，一定强硬的手段也能帮助孩子纠正一些不良习惯，对他们以后的人生也会有很大的影响。建立在一定的规则基础上，只要不太过分，孩子们即使不是处于无时无刻安静的状态也是很乖的。
