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谈教育中的马太效应

作者:班颁
来源:网络 时间:2012-06-03 13:30 阅读:418次   我要投稿   作品点评

教育中的马太效应

所谓马太效应,是指强者愈强、弱者愈弱的现象。它涉及的领域广泛,其中就包括教育领域。在教学工作中,教师都会对自己的工作进行反思和改进。但教育中出现的马太效应却没有得到应有的重视,或者说他们无暇顾及也难以改变这样趋势。听之任之,马太效应越来越明显,学生之间的差距逐渐扩大,无论是成绩还是能力,优秀者更加优秀,落后者依旧落后。

造成马太效应的因素很多,但我认为教师是最先应该为马太效应负一部分责任的外因。

教师的职责是什么?《礼记·学记》有云:“教也者,长善而救其失者也。”教师是一个神圣的职业,更是一个不能犯错的职业。既然选择了教师这一职业,对待学生就应该一视同仁,尽其可能的发挥学生的长处。于此同时,多照顾落后的学生,使其不断完善,让所有的学生共同进步。

谈及教师的职责,每个老师的回答都精确到位;谈及自身的教学,每个老师的总结有条不紊;谈及教学过程存在的不足,每个老师的反思相当“深刻”。无论如何旁击侧听,结论都是无痛不痒。“当局者迷,旁观者清。”针对于“长善而救其失者”的职责,放眼中国的教育人士,无法做到这一点的教育者还存在很多吧。国内教育有一个教育现象,教育者把“长善”发挥到极致,甚至有时候做得非常出格。而在“救其失者”方面,措施甚少,几乎难以发觉此方面的努力。所以,今天愈发明显的马太效应也就意料之中。

人们皆称社会复杂,身处樊笼,游戏规则必须遵守。只要与社会挂钩,无论身份高贵抑或卑微,随心所欲的国度只是水中月、镜中花。原以为教育的国度没有尘世的庸俗和困扰,其实,复杂的社会因子无时无刻不充斥着者理想的国度,规则存在着我们的一呼一吸中。

知识的殿堂,每一个学子埋头苦干为了是什么?为了荣耀、为了成功!社会就是这样,清高的文人也不得不为现实低头。有所作为需要机会,而机会不会眷顾所有人,即使你做好了充足的准备。在面对机会的时候,需要认清一个事实:机会不属于弱者,强者的占有率高达百分之九十九。甚至机会来到眼前,你都没有权利竞争,它早已被内定。教学中出现这样的情况也绝非少数。有时候看到竞聘的公告、项目申报工作等就会感到一阵阴冷虚伪之风吹过。人选早已确定,一切都是形式。当然,一切无绝对,但也无法否定游戏中潜规则的存在。

马太效应之所以滋生、蔓延,除了外在因素的制约,内在的原因也不可忽视。我们无法左右他人的决定,但是我们可以决定自己的人生走向。改变不了环境,我们就改变自己,从而适应环境。

趋炎附势是社会的内在规律,也是马太效应凸显的原因之一。有能力的人得到的机会更多,决策者也乐于任用名声颇高的人,减少了风险,少走了弯路,何乐而不为!针对此现象。处于弱势的群体就得有所启示。马太效应我们无法改变,但是可以充分利用它。不管是任何领域,所有的决策者偏好于名声鹤立、有能力的人。所以,我们要敢于肯定自己,不行也要装行。一个自信而实力欠缺的人和一个犹豫不定而实力较强的人,人们更愿意相信那个敢于肯定自己、对自己的充满自信的人。人们总是根据自己的直觉太判定一个人,特别是对一个不熟悉的人,谈吐、气质、魅力等因素所占比例高。能力固然重要,也可以逐步提高,但是过人的胆识和自信是难能可贵的,先赢得认可是成功的第一步。

人们常说优胜劣汰是生存法则,这无可厚非。但是,教育行业里的教育理想是崇高的,所有的教育者都希望自己的每一个学生都能成大器,都有一番作为。所以,在面对教育中愈发明显的马太效应,教育者应好好反思的行为,是否真正做到“长善而救其失者”。同时,受教育者也要反醒自身,认识自己,发现的优势和不足。优势继续发扬,不足立即改进。相信通过自己的努力,每个学生都能开拓一方属于自己的晴空。

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