恰好歌唱比赛的选手们在彩排，相信好奇心十足的小朋友肯定想去围观。于是，我走进教室，让他们坐好并宣布只要他们能坚持10分钟不说话，老师就带他们出去看表演。一开始，听到可以看表演，每一个学生都乖乖地坐好，但没过两分钟就有学生开始讲话了，一个又带动另一个。其实静不下来的几个学生只是在下棋，但他们就是喜欢边下边说话。若是平时的话这没什么问题，可在此时就会有不好的影响，会诱惑其他学生也说话或者搞其他小动作，也会影响老师在学生心里的威严形象。三年级学生比较难集中注意力，无法像高年级学生一样可以安安静静地在位置上坐好，这是我早就知道的。可是此刻还是忍不住从心底冒出了一点火苗。稍稍冷静一下，我走过去跟那几个闹腾的男孩子说：“既然你们不喜欢看表演，那待会儿你们就留在教室里继续下棋，知道了没有？”言出必行，10分钟的时间过去，我带着学生们出去围观表演，而那几个男孩子就让他们留在了课室。
当然，我不会将学生留在课室就不管，于是叮嘱好看表演的学生之后我又回到了教室看着这群闹腾的。回到教室，他们已经不下棋了，有一个胆子大的还提出要出去看表演。说好了不能安静10分钟的不能出去，所以我拒绝了他的请求，不然破了一个例，恐怕以后老师说的话他们就不听了。
最开始的想法是尊重他们的选择，喜欢看表演的就去看表演，喜欢下棋的那就让他们留在课室下棋。可是当他们表示也想去看表演的时候我还是不让他们出去，那这还算是尊重他们的选择吗？这已经变成了对他们的一种惩罚了吧？一种对他们不能安静10分钟的惩罚。或许是刚才的那点火气让我做出了刚才不让他们出去的决定，但此刻我已经骑虎难下，不能出尔反尔让他们出去了。
撰稿人：柯海英
岭南师范学院教科院“蒲公英”社会实践队
